100 Дверей Мир Истории 2 прохождение
100 Дверей Мир Истории 2 – 31 уровень прохождение
Возьмите молот, ударьте им в гонг, следите за тем, в каком порядке пробегают лошади (по цветам), затем расставьте соответствующие флаги на пьедестале. 1 — синий, 2 — зеленый, 3 — красный.
100 Дверей Мир Истории 2 – 33 уровень прохождение
Необходимо загнать палочки в лузы, используя телефон.
100 Дверей Мир Истории 2 – 33 уровень прохождение
Тапайте по колоколам в таком порядке, как написано на двери. Заглавная буква — большой колокол (Б), строчная — маленький (М). Очередность: Б, М, М, Б, Б, М, Б, М, Б, М.
100 Дверей Мир Истории 2 – 34 уровень прохождение
На столе лежит схема механизма Да Винчи, в порядке, описанном там, берите вещи и стройте его.
100 Дверей Мир Истории 2 – 35 уровень прохождение
Здесь нужно передвинуть кубики на зеленые кружки так, чтобы израсходовать все ходы (подробнее в видео).
100 Дверей Мир Истории 2 – 36 уровень прохождение
Игра в наперстки. Следите за ключом в стакане. Главное правило статистики: молния не бьет дважды в одно место.
100 Дверей Мир Истории 2 – 37 уровень прохождение
Возьмите топор справа, затем разбейте им верхнюю часть правой удерживающей конструкции, тапните на шар и управляя положением телефона, разбейте им бочки, как в боулинге, потом им же оттолкните бочки, если нужно и возьмите ключ.
100 Дверей Мир Истории 2 – 38 уровень прохождение
Осторожно зацепите крюком верхний кончик якоря и поднимите его наверх.
100 Дверей Мир Истории 2 – 39 уровень прохождение
Следуя схеме на столе, соберите еще один механизм Да Винчи. Сначала каркас, потом хвост, затем правое крыло затем левое.
100 Дверей Мир Истории 2 – 40 уровень прохождение
Нажмите на кодовый замок, затем двадцать раз попадите риской на зеленую отметку, секрет в том, чтобы тапать, когда красная риска чуть-чуть не дошла до зеленой отметки.
Всеобщая история в 2 ч. Часть 1. История Древнего мира и Средних веков
Вавилонское царство при Хаммурапи
1. Основные цивилизационные центры Древнего Востока. Месопотамия, Египет, Китай, Индия, Иран Две гробницы возрастом около 3500 лет были найдены в городе Луксор (Египет) 1.1. Основные цивилизационные центры Древнего Востока. Месопотамия, Египет, Китай, Индия, Иран Древние цивилизации Южной и Восточной Азии1.
1.1. Основные цивилизационные центры Древнего Востока. Месопотамия, Египет, Китай, Индия, Иран
Древняя Персидская держава Ахеменидов 1.
1. Основные цивилизационные центры Древнего Востока. Месопотамия, Египет, Китай, Индия, Иран История начинается в Шумере. Саргон Древний1.
1. Основные цивилизационные центры Древнего Востока. Месопотамия, Египет, Китай, Индия, Иран
Афинская демократия1.2. Возникновение и развитие Древнегреческой цивилизации
Древняя Греция: от ранних цивилизаций к классовому обществу 1.
2. Возникновение и развитие Древнегреческой цивилизации Походы Александра Македонского. Эпоха эллинизма1.
3. Античный Рим: от основания города до крушения Римской империи
1.3. Античный Рим: от основания города до крушения Римской империи
Древний Рим: от города к республике1.
3. Античный Рим: от основания города до крушения Римской империи
1.3. Античный Рим: от основания города до крушения Римской империи
Римская империя1.
3. Античный Рим: от основания города до крушения Римской империи
2.1. Периодизация, основные подходы и тенденции развития западного феодализма
Средневековая АнглияГлава 2.
Мир в период Средних веков и раннего Нового времени: развитие Запада и Востока в V—XVI веках
Глава 2. Мир в период Средних веков и раннего Нового времени: развитие Запада и Востока в V—XVI веках
Как повлияли крестовые походы на генофонд населения Ближнего Востока2.
2. Социально-экономическое и политическое развитие европейских государств в период раннего и «высокого» Средневековья
2.2. Социально-экономическое и политическое развитие европейских государств в период раннего и «высокого» Средневековья
Нидерландская революция и образование Республики Соединенных провинций2.
2. Социально-экономическое и политическое развитие европейских государств в период раннего и «высокого» Средневековья
2.2. Социально-экономическое и политическое развитие европейских государств в период раннего и «высокого» Средневековья
Религиозные войны и укрепление монархии во Франции2.
3. Становление абсолютных монархий в Европе, Реформация и Контрреформация в XVI веке
2.3. Становление абсолютных монархий в Европе, Реформация и Контрреформация в XVI веке
Реформация и Крестьянская война в Германии2.
3. Становление абсолютных монархий в Европе, Реформация и Контрреформация в XVI веке
2.3. Становление абсолютных монархий в Европе, Реформация и Контрреформация в XVI веке
Арабский мир в средние века2.
4. Византия и Восточный мир в период западного Средневековья: сходства и различия
2.4. Византия и Восточный мир в период западного Средневековья: сходства и различия
Средневековая Индия2.
4. Византия и Восточный мир в период западного Средневековья: сходства и различия
2.4. Византия и Восточный мир в период западного Средневековья: сходства и различия
Японское общество. Сегунат2.4. Византия и Восточный мир в период западного Средневековья: сходства и различия
Monster Hunter Stories 2: Wings of Ruin | Nintendo Switch | Игры
Важная информация
Данный контент продается компанией Nintendo of Europe GmbH. Оплата будет произведена средствами Nintendo eShop, используемыми с учетной записью Nintendo, которая использовалась для совершения покупки.
Данный контент продается компанией Nintendo of Europe GmbH. Оплата производится средствами Nintendo eShop, используемыми с учетной записью Nintendo. При покупке данного контента действует Соглашение об учетной записи Nintendo.
Данный контент могут приобрести пользователи, которые зарегистрировали учетную запись Nintendo, а также приняли соответствующие юридические соглашения. Для покупки контента для Wii U или систем линейки Nintendo 3DS также требуется код Nintendo Network. Кроме того, ваши средства, используемые с учетной записью Nintendo, должны быть объединены со средствами, привязанными к коду Nintendo Network. Если средства еще не объединены, вы сможете сделать это во время процесса покупки. Перед началом покупки необходимо войти на веб-сайт с помощью учетной записи Nintendo и кода Nintendo Network. После этого можно просматривать информацию об играх и совершать покупки.
Для покупки контента для Wii U или систем линейки Nintendo 3DS ваши средства, используемые с учетной записью Nintendo, должны быть объединены со средствами, привязанными к коду Nintendo Network. Если средства еще не объединены, вы сможете сделать это во время процесса покупки. Вы сможете просмотреть подробности и завершить покупку на следующем экране.
Данное предложение действует для пользователей, которые вошли на веб-сайт с помощью учетной записи Nintendo, настройки страны которой совпадают с настройками страны этого веб-сайта. Если настройки страны вашей учетной записи Nintendo отличаются, данное предложение может быть изменено (например, цена будет отображаться в соответствующей местной валюте).
После обработки платежа контент будет загружен на консоль, связанную с вашей учетной записью Nintendo или с вашим кодом Nintendo Network в случае с Wii U или системами линейки Nintendo 3DS. На системе должно быть установлено последнее системное обновление и активирована функция автоматической загрузки. Система должна быть подключена к Интернету, и на ней должно быть достаточно свободного места. В зависимости от модели вашей игровой системы или консоли и степени ее использования может потребоваться дополнительное запоминающее устройство, чтобы загрузить программу из Nintendo eShop. Подробную информацию см. в разделе «Поддержка».
Для игр, в которых используется облачная потоковая технология, можно загрузить лишь бесплатное приложение для запуска.
Пожалуйста, убедитесь, что на вашей системе достаточно свободного места, чтобы завершить загрузку.
После обработки платежа контент будет загружен на консоль, связанную с вашей учетной записью Nintendo или с вашим кодом Nintendo Network в случае с Wii U или системами линейки Nintendo 3DS. На системе должно быть установлено последнее системное обновление и активирована функция автоматической загрузки. Система должна быть подключена к Интернету, и на ней должно быть достаточно свободного места. В зависимости от модели вашей игровой системы или консоли и степени ее использования может потребоваться дополнительное запоминающее устройство, чтобы загрузить программу из Nintendo eShop. Подробную информацию см. в разделе «Поддержка».
Для игр, в которых используется облачная потоковая технология, можно загрузить лишь бесплатное приложение для запуска.
Пожалуйста, убедитесь, что на вашей системе достаточно свободного места, чтобы завершить загрузку.
Конкретная цена отображается в зависимости от страны, указанной в настройках вашей учетной записи Nintendo.
При покупке данного контента действует Соглашение об учетной записи Nintendo.
О предзаказах
Использование неразрешенных устройств или программ, позволяющих выполнить техническую модификацию консоли Nintendo или программы, может привести к невозможности играть в эту игру.
Данный товар содержит в себе средства технической защиты.
В контент невозможно играть до даты выпуска: {{releaseDate}} . Средства за предзаказ будут автоматически списаны не ранее чем за 7 дней до выхода игры. Если вы оформите предзаказ менее чем за 7 дней до выхода игры, то средства будут списаны сразу после покупки.
Чтобы иметь возможность приобретать загружаемые игры или загружать демоверсии и бесплатные программы из Nintendo eShop на официальном веб-сайте, вам потребуется учетная запись Nintendo, связанная с консолью Nintendo Switch. Чтобы зарегистрировать свою консоль в качестве активной консоли для загрузок в учетной записи Nintendo, необходимо хотя бы один раз посетить Nintendo eShop с того устройства, на которое будут загружаться данные. Для автоматической загрузки на вашей системе должно быть установлено последнее системное обновление и активирована функция автоматической загрузки. Система должна быть подключена к Интернету, и на ней должно быть достаточно свободного места. Подробности можно узнать в разделе «Поддержка». Сделанные покупки и загруженные демоверсии с веб-сайта Nintendo обрабатываются через Nintendo eShop.
Для игры онлайн требуется подключение к Интернету. Для пользования онлайн-сервисами необходимо создать учетную запись Nintendo и принять соответствующее соглашение. Действует политика конфиденциальности учетной записи Nintendo. Некоторые онлайн-сервисы могут быть доступны не во всех странах. Для игры онлайн требуется платная подписка. Подробнее о платной подписке на онлайн-сервисы.
©CAPCOM CO., LTD. 2021 ALL RIGHTS RESERVED.
Семилетний любитель истории убедил маму отнести картину на Би-би-си. Оказалось, это раритет
Портрет английского короля Карла II, написанный его современником в XVII веке, пылился в кладовке у англичанки Элизабет Веллы, пока ее сын не убедил ее отнести картину на Би-би-си.
Элизабет Велла думала, что портрет, висевший в столовой ее деда и бабки, был написан в XIX веке. Висевший в столовой портрет будто строго наблюдал за Веллой и ее сестрой, вспоминает женщина.
«Взрослые шутили, что он за нами наблюдает, чтобы мы хорошо себя вели. Мою сестру портрет пугал, а меня зачаровывал», — рассказывает Велла.
«Никто больше не хотел забирать картину, так что я решила ее взять», — говорит она.
Семилетний сын Веллы Дилан Мэггс очень увлекается историей. «Он знает всех королей, а его любимый — Карл, потому что он был «Веселым королем», — говорит женщина.
Велла знала, что портрет понравится мальчику.
«Я ему говорю: «я тебе кое-что принесла», и достаю портрет. Он говорит — «Ух ты, удивительно… а можно повесить?». Я говорю «нет, повесить нельзя, посмотри на его состояние, надо его сначала подправить», — рассказывает она.
«Подправить» картину решили на телешоу Би-би-си The Repair Shop («Мастерская»). Ее ведущий, специалист по реставрации предметов искусства Лючия Скалиси, сразу поняла, что в мастерскую принесли уникальный объект.
Скалиси поняла, что портрет написан почти четыреста лет назад, проанализировав плетение холста. «Я все поняла, как только увидела портрет», — говорит она. Рама портрета тоже оказалась сделанной в XVII-м веке. Скалиси считает, что портрет написан на основе гравюры сэра Роберта Пика, известного гравировщика.
Автор фото, Culture Club
Подпись к фото,В XVII-м веке портреты часто писались по гравюрам
Аккуратно удалив с картины слои грязи и пятна от супа, Скалиси представила зрителям портрет во всей его красе.
«С точки зрения качества и редкости, он, безусловно, достоен выставляться в музее», — говорит эксперт. Она считает, что работа была написана в 1660-м году, в эпоху правления Карла II.
«Это необыкновенная находка, и все благодаря любви Дилана к истории — он убедил маму отреставрировать картину и снова повесить портрет на стену», — говорит эксперт.
Сам Дилан тоже был в восторге.
«Это очень круто, я не могу описать. Я, кажется, самый счастливый человек в мире, потому что у меня есть такой старый портрет», — говорит он.
День 2 апреля в истории
День единения народов России и Белоруссии.
Праздник, посвященный созданию Союзного государства России и Белоруссии, был введен указами глав двух государств.
2 апреля 1996 года был подписан Договор о Сообществе между Россией и Белоруссией, а ровно через год — о Союзе двух стран. В 1999 году в Москве президенты России и Белоруссии подписали Договор о создании Союзного государства.
За прошедшие годы это объединение двух народов доказало свою востребованность и жизнеспособность. Сформирована большая договорно-правовая база. Заключено свыше 200 соглашений, регулирующих практически все ключевые аспекты двустороннего сотрудничества. В настоящее время в рамках Союзного государства реализуется ряд программ в промышленности, энергетике, строительстве, в области информационных технологий, освоении космоса. Товарооборот между Россией и Белоруссией в 2019 году составил 29,52 миллиардов долларов.
Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.
Памятная дата ООН, установленная резолюцией Генеральной Ассамблеи организации от 18 декабря 2007 года по инициативе Государства Катар.
Аутизм — постоянное нарушение в развитии нервной системы, проявляющееся в раннем детстве. Заболевание широко распространено во всех странах мира. При условии надлежащей поддержки, учета потребностей и благожелательного отношения люди, страдающие аутизмом, могут полноправно и продуктивно участвовать в жизни общества.
Международный день детской книги.
Инициатором проведения этого дня стала немецкая писательница Йелла Лепман. Дата приурочена ко дню рождения сказочника Ганса Христиана Андерсена.
В 1956 году Международный совет по детской книге учредил премию имени Ганса Христиана Андерсена. Она вручается раз в два года лучшим детским писателям и художникам со всего мира. Церемония награждения проходит в Международный день детской книги. За прошедшие годы лауреатами премии Андерсена стали более 40 писателей и художников-иллюстраторов детской книги из свыше 20 стран мира.
99 лет назад (1922) в Москве открылась библиотека иностранной литературы (ныне — Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино).
В 1921 году постановлением Народного комиссариата просвещения при Неофилологическом институте была создана опытно-показательная библиотека иностранной литературы.
Официальным днем рождения «иностранки» считается 2 апреля 1922 года, когда она распахнула свои двери перед читателями. Спустя два года Неофилологическая библиотека была переименована в Государственную библиотеку иностранной литературы. В 1948 году она получила статус всесоюзной. В 1990 году библиотеке было присвоено имя основателя и первого её директора Маргариты Ивановны Рудомино.
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (ВГБИЛ) располагает уникальными фондами иностранной литературы широкого гуманитарного профиля, насчитывающими 4,6 миллионов экземпляров, включая книги и периодические издания, на более чем 150 языках мира. Ежегодно в ВГБИЛ приходят более 375 тысяч читателей.
110 лет назад (1911) был принят закон «Об авторском праве».
Он стал первым в истории России законодательным актом, призванным регулировать отношения в области авторского права.
До XIX века в России отношения между автором и издателем не были предметом правового регулирования. Первым законодательным актом, который хоть как-то регулировал авторские права, стал Цензурный устав, принятый в 1828 году. Согласно документу, сочинитель или переводчик книги имел «исключительное право пользоваться всю жизнь своим изданием и продажей оного по своему усмотрению как имуществом благоприобретённым».
Закон об авторском праве, принятый в 1911 году, распространял авторское право: на литературные, музыкальные, фотографические и художественные произведения, а также на географические, астрономические и иного рода карты, глобусы, атласы, рисунки по естествознанию, строительные и другие технические планы. Впервые законодательно было закреплено право авторов на перевод их произведений, которое действовало в течение 10 лет со дня издания оригинала.
В 1917 году закон «Об авторском праве» был отменен, а вместо него принят ряд декретов, направленных на установление государственной монополии на произведения науки, литературы и искусства.
188 лет назад (1833) вышло в свет полное издание романа «Евгений Онегин» Александра Пушкина.
Работать над произведением поэт начал в мае 1823 года в Кишинёве, где находился в ссылке. Поставив в сентябре 1830 года в Болдино последнюю точку в романе, Пушкин сам подсчитал, сколько времени он потратил на его написание. Поэт трудился над произведением 7 лет 4 месяца и 17 дней.
Главы романа в стихах сначала выходили отдельными выпусками в журналах и альманахах, и каждая из них становилась настоящим событием в русской литературе.
2 апреля 1833 года вышло первое полное издание всего романа в одном томе.
Пятитысячный тираж книги был раскуплен за неделю.
213 лет назад (1808) император Александр I подписал манифест «О покорении шведской Финляндии и о присоединении оной навсегда к России».
В нем говорилось: «Страну сию, оружием Нашим покорённую, Мы присоединяем отныне навсегда к Российской Империи, и вследствие того повелели Мы принять от обывателей её присягу на верное Престолу Нашему подданство».
Финляндия вошла в состав России в качестве Великого княжества, при этом сохранялись все прежние финские законы и сейм. Император повелел использовать доходы от налоговой и финансовой систем княжества только на нужды самой страны, при этом денежной единицей сделать российский рубль.
303 года назад (1718) была учреждена Тайная канцелярия.
Она была создана Петром I как орган политического сыска и суда. Тайная канцелярия занималась делами о покушении на жизнь императора, а также государственной измены и преступлениями чиновников. С 1725 года под ее юрисдикцию перешли и уголовные дела.
Первым делом, которое расследовало ведомство, стало дело царевича Алексея, сына Петра I.
Первоначально канцелярия существовала параллельно с Преображенским приказом, который выполнял похожие функции, позднее оба учреждения слились в одно. Руководство Тайной канцелярией осуществлялось непосредственно Петром I, который часто присутствовал на допросах политических преступников.
В 1762 году император Пётр III подписал манифест об упразднении Тайной канцелярии.
20 лет назад (2001) в Стамбуле (Турция) подписано соглашение о создании Черноморской военно-морской группы оперативного взаимодействия «Блэксифор».
Инициатива создания группы была выдвинута Турцией в 1998 году. Соглашение о создании «Блэксифор», участниками которого стали шесть причерноморских государств (Болгария, Грузия, Россия, Румыния, Турция, Украина) было выработано к концу 2000 года.
2 апреля 2001 года в Стамбуле Соглашение о её создании было подписано руководителями внешнеполитических ведомств этих государств.
В числе задач «Блэксифор» — поисково‑спасательные и гуманитарные операции, морское разминирование, экологический мониторинг, совместные учения, визиты доброй воли.
С весны 2014 года группа фактически не существует.
63 года назад (1958) президент США Дуайт Эйзенхауэр представил законопроект об учреждении Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА).
Его создание стало «ответом» на успехи СССР в космосе. В документе говорилось, что эта организация будет контролировать всю деятельность, связанную с освоением космоса, «за исключением тех вопросов, которые в соответствии с решением президента относятся к области национальной обороны». Летом 1958 года президент США подписал Акт об аэронавтике и исследовании космического пространства, в соответствии с которым и была сформирована новая структура.
Сегодня НАСА — это крупнейшая правительственная организация, в ведении которой находятся несколько крупных исследовательских центров и космодромов.
2 мая в истории: ветераны «Лифс» выиграли Кубок
ЭТОТ ДЕНЬ В ИСТОРИИ: 2 МАЯ
1967: Впервые в истории Кубок Стэнли завоевала команда, средний возраст которой превышал 30 лет. В тот день «Торонто Мэйпл Лифс» обыграл «Монреаль Канадиенс» в шестом матче финала со счетом 3:1 и стал обладателем главного трофея лиги.
Рон Эллис и Джим Паппин забросили по шайбе во втором периоде, а 36-летний капитан Джордж Армстронг поразил пустые ворота за 47 секунд до финальной сирены. Средний возраст игроков «Мэйпл Лифс» составлял 31 год. Вратарями команды были 37-летний Терри Савчук (парировал 40 бросков) и 42-летний Джонни Бауэр. «Торонто» в четвертый раз за шесть лет завоевал Кубок Стэнли.
В обороне команды играли 40-летний Аллан Стэнли, 37-летний Тим Хортон и 36-летний Марсель Проново, а также Боб Бон и Кент Дуглас, которым было по 30. Лидерами атаки были Армстронг и 39-летний Ред Келли. Одним из самых молодых форвардов был 26-летний Дэйв Кеон. Он забросил только одну шайбу в финале, но получил приз Конна Смайта (самый ценный игрок плей-офф) за игру в защите и меньшинстве.
ТАКЖЕ В ЭТОТ ДЕНЬ
1971: «Чикаго Блэкхокс» обыграл «Нью-Йорк Рейнджерс» в матче №7 полуфинальной серии со счетом 4:2 благодаря трем очкам Бобби Халла. Он вывел свою команду вперед и отдал две голевые передачи. «Чикаго» впервые с 1965 года вышел в финал Кубка Стэнли.
1976: Редджи Лич забил гол в седьмом матче плей-офф подряд, и «Филадельфия Флайерз» обыграла «Бостон Брюинз» со счетом 5:2 в игре №3 полуфинала.
1985: Петер Штясны забросил одну из самых памятных шайб в истории «Квебек Нордикс». Его гол в ворота Стива Пенни на третьей минуте овертайма позволил «Нордикс» обыграть «Канадиенс» в матче №7 финала дивизиона Адамса. «Монреаль» вел в счете 2:0, но во втором периоде Пьер Монду и Матс Нэслунд сравняли счет. Штясны нанес только один бросок в овертайме, и он стал победным.
1987: Бобби Смит забил гол и отдал две результативные передачи в матче №7 финала дивизиона Адамса. Благодаря этому «Канадиенс» обыграли «Квебек» со счетом 5:3. Все пять шайб «Монреаль» забросил во втором периоде. «Нордикс» забивали в первом (один гол) и третьем периодах (дважды). В третий раз за последние четыре года эти команды из одной провинции встретились в серии, которая определяла сильнейшую команду дивизиона, и во второй раз они провели седьмой матч.
В тот же день «Флайерз» вышли в финал конференции Уэльса, со счетом 5:1 переиграв «Нью-Йорк Айлендерс» в седьмом матче финала дивизиона Патрика. Брайан Пропп и Брэд Марш установили рекорд «Флайерз» в плей-офф, в первом периоде забив два гола в меньшинстве с разницей в 44 секунды.
2002: Патрик Лалим стал 14-м голкипером в истории НХЛ, которому удалось четыре раза отыграть на ноль в одном плей-офф. Он отразил все 27 бросков «Торонто», за счет чего «Оттава Сенаторз» победила в первом матче полуфинальной серии Восточной конференции со счетом 5:0. Игроки «Торонто» очень часто удалялись (12 раз), и «Оттава» забросила три шайбы в большинстве. «Сенаторз» заработали только одно удаление.
2006: «Каролина Харрикейнз» выиграла четвертьфинальную серию Восточной конференции у «Монреаля» в овертайме матча №6. Кори Стиллман отличился на второй минуте дополнительного периода, и игра завершилась со счетом 2:1. «Каролина» выиграла четыре раза подряд, потерпев поражения в первых двух матчах на своем льду. После тех двух неудач ворота команды стал защищать новичок Кэм Уорд. В том году «Харрикейнз» стали обладателями Кубка Стэнли.
2012: «Нью-Йорк Рейнджерс» провел свой самый длинный матч за 73 года и выиграл его. Мариан Габорик забил гол на 15-й минуте третьего овертайма и принес победу «Рейнджерс» над «Вашингтон Кэпиталз» со счетом 3:2 в матче №3 полуфинальной серии Восточной конференции. Голкипер «Нью-Йорка» Хенрик Лундквист отразил 45 бросков и прервал серию из семи поражений в дополнительных периодах. «Рейнджерс» впервые с 1971 года провели матч с тремя овертаймами.
2016: Вратарь-новичок Мэтт Мюррей сделал 47 сэйвов и помог «Питтсбург Пингвинз» обыграть «Кэпиталз» со счетом 3:2 в матче №3 серии второго раунда плей-офф. «Пингвинз» уступили по броскам 23-49, но благодаря игре Мюррея вышли вперед в серии (2-1).
2018: Два гола Ондржея Палата за первые 3:19 первого периода помогли «Тампа-Бэй Лайтнинг» со счетом 4:1 переиграть «Бостон» в третьем матче серии второго раунда плей-офф. Палат стал 16-м игроком в истории НХЛ, забросившим две шайбы в первые пять минут встречи плей-офф. И только шесть игроков сделали это быстрее.
2019: Уроженец Огайо Шон Курали забил гол за «Бостон» в четвертом матче серии второго раунда плей-офф Восточной конференции против «Коламбус Блю Джекетс» (4:1), после чего счет в серии сравнялся (2-2). Курали, в юниорском возрасте игравший за «Огайо Блю Джекетс» и Университет Майами, стал первым игроком родом из Огайо, забившим гол в ворота «Коламбуса» в матче плей-офф.
В тот же день Филипп Грубауэр стал первым вратарем из Германии, оформившим шатаут в матче плей-офф. Голкипер «Колорадо Эвеланш» сделал 32 сэйва в игре №4 серии второго раунда против «Сан-Хосе Шаркс» (3:0). Этот шатаут стал первым для вратарей «Эвеланш» с 2010 года.
Произошла крупнейшая в истории утечка паролей. Под ударом все пользователи интернета
| ПоделитьсяВ свободном доступе в Интернете оказался файл с 8,2 млрд паролей. Это больше всего населения Земли и почти вдвое больше суммарного количества пользователей интернета. Вероятность взлома при помощи этого файла тем выше, чем чаще конкретный пользователь использует один и тот же пароль в разных сервисах.
Утечка тысячелетия
Хакеры выложили в открытый доступ файл с более чем 8 млрд паролей. По информации профильного портала CyberNews, документ имеет объем около 100 ГБ и содержит свыше 8,459 млрд строчек, каждая из которых – это отдельный пароль. Это крупнейшая утечка паролей в истории человечества.
Распространение файла началось с неназванного хакерского форума. В Сеть его выложил пользователь под псевдонимом RockYou2021, и сам файл называется так же. Возможно, это отсылка к утечке RockYou, произошедшей в 2009 г.
12 лет назад файл RockYou тоже содержал скомпрометированные пароли, но их в нем было приблизительно в 262 раза меньше. Он насчитывал 32 млн строк.
Утечка может затронуть каждого пользователя интернета, в особенности тех, кто использует простые пароли
По заявлениям самого RockYou2021, в одноименном файле содержатся 82 млрд паролей. Тем не менее, специалисты CyberNews, получившие к нему доступ, заявляют о наличии именно 8,459 млрд записей. В их числе простые и сложные пароли длиной от 6 до 20 символов, включая сложные комбинации букв, цифр и символов.
Насколько опасна утечка
По данным портала Worldometer, население Земли на момент публикации материала превышало 7,87 млрд человек. Таким образом, количество утекших паролей превышает суммарное число жителей планеты.
Согласно подсчетам CyberNews, количество интернет-пользователей во всем мире находится в пределах 4,9 млрд человек. Исходя из этого, вероятность обнаружить пароль в списке высока.
Малая часть архива RockYou2021
Появление в свободном доступе файла RockYou2021 может нанести значительный ущерб приватности пользователей. Киберпреступники, к примеру, могут комбинировать 8,4 млрд уникальных вариантов паролей из этого файла другими данными из подобных баз, утекших ранее. Это могут быть, к примеру, базы с адресами электронной почты. Также этот файл может быть использован для создания так называемых «словарей паролей», упрощающих проведение брутфорс-атак (взлом аккаунтов при помощи специального ПО методом перебора паролей.
Вероятность стать жертвой взлома, при осуществлении которого использовался файл RockYou2021 в ряде случаев может быть высокой. В зоне повышенного риска пользователи, использующие один и тот же пароль для самых разных сервисов. По оценке CyberNews, с несанкционированным доступом к профилям могут столкнуться миллиарды пользователей.
Как защититься от взлома
Снизить вероятность взлома аккаунтов после утечки RockYou2021 можно в первую очередь путем смены паролей. Лучше всего использовать сложные комбинации, применять разные пароли для разных сервисов и хранить их в офлайновом менеджере паролей.
Тысячи предпринимателей готовы поспособствовать инновационному развитию Москвы
Инновации и стартапыСпециалисты CyberNews также рекомендуют использовать двухфакторную авторизацию во всех сервисах, где она доступна. Как правило, владельцы веб-сервисов реализуют ее в виде кода подтверждения, отправляемого на заранее указанные электронную почту или номер телефона.
Пароли сливают в Сеть миллиардами
Специалисты портала CyberNews и специализирующегося на информационной безопасности онлайн-издания BoyGeniusReport считают RockYou2021 самой крупной утечкой паролей за всю историю существования цивилизации. Однако предыдущий рекорд был установлен сравнительно недавно – в первых числах февраля 2021 г.
По информации BoyGeniusReport, тогда в Сеть попали 3,2 млрд связок логин/пароль почтовых адресов пользователей сервисов Gmail и Hotmail. Этот файл с паролями представляет собой объединенную базу с данными, полученными в результате множества предыдущих утечек.
Все эти пароли в разное время были украдены в результате атак на различные сервисы. Издание привело в пример адаптированный для России в октябре 2020 г. стриминговый сервис Netflix и, наоборот, заблокированную в России соцсеть LinkedIn (принадлежит Microsoft).
LinkedIn и раньше фигурировала в топах утечек паролей. Так, в ноябре 2019 г. CNews рассказывал, что неизвестные выложили в интернет базу с 1,2 млрд паролей. Тогда под удар попали пользователи соцсетей Facebook, LinkedIn и Twitter.
Что немаловажно, эта база с паролями отличается от файла RockYou2021. Последний «весит» 100 ГБ и представляет собой просто сборник паролей, тогда как ноябрьская база имеет объем 4 ГБ. Автор тщательно структурировал все данные, рассортировал и скомпоновал их для удобства тех, в чьи руки она попадет.
Миров истории, Том 2, 7-е издание
Содержание
Содержание
Предисловие
Введение
Географическое содержание
15. Зарубежная экспансия в ранний современный период: Азия, Африка, Европа и Америка, 1400–1600
Исторический контекст
Историческое мышление: чтение первичных и вторичных источников
1.Мара Хвистендаль, Восстановление корабля сокровищ , 2008
2. Ма Хуан, Он Каликут, Индия , 1433
3. Журнал первого плавания Васко да Гамы , 1498
4. Христофор Колумб, Письмо королю Фердинанду и королеве Изабелле , 1493
5. Эдмунд С. Морган, Путаница Колумба в отношении Нового Света , 2009
Отражения
16. Встречи в Атлантическом мире: европейцы, американцы и африканцы, 1500–1850 гг.
Исторический контекст
Историческое мышление: сравнение первичных источников
1.Берналь Диас, Завоевание Новой Испании , ок. 1560
2. Сломанные копья: рассказ ацтеков о завоевании Мексики , ок. 1540-е годы
3. Европейские взгляды коренных американцев , шестнадцатый и семнадцатый века
4. Нзинга Мбемба, Обращение к королю Португалии , 1526
5. Капитан Томас Филлипс, Покупка рабов в 1693 году
6. Дж. Б. Романь, Журнал плавания невольничьего корабля , 1819
7. Образы афроамериканского рабства , восемнадцатый и девятнадцатый века
Покупка рабов в Африке, конец 1700-х или начало 1800-х годов
Plantation Work, Мартиника, 1826
Невольничий рынок, Рио-де-Жанейро, Бразилия, 1830-е годы
Рабы в ожидании продажи, Новый Орлеан, 1861
8. Венчур Смит, Life and Adventures , 1798
9. Sojourner Truth, Рассказ о Sojourner Truth , 1850, 1875
Отражения
17.Женщины, брак и семья: Китай и Европа, 1550-1700
Исторический контекст
Историческое мышление: сравнения
1. Кодекс законов о браке Цин , 1644-1810
2. Пу Сонглинг, Странствующая дама-рыцарь , 1679
3. Анна Бийнс, «Unyoked Is Best! Счастливая женщина без мужчины», 1567
4. Европейская семья из Фландрии , c. 1610
5. Китайская семья , восемнадцатый век
6. Автобиография миссис Элис Торнтон , 1645-1657
7. Дневник графини де Рошфор , 1689
8. Судебное дело о браке в Высоком суде Экса , 1689
9. Мэри Джо Мэйнс и Энн Уолтнер, Женщины и браки в Европе и Китае , 2001
Отражения
18. Научная революция: Европа, Османская империя, Китай, Япония и Америка, 1600–1800
Исторический контекст
Историческое мышление: отличия перемен от революции
1. Анатомические изображения , четырнадцатый и шестнадцатый века
Рисунок скелета, из латинского Мюнхенского кодекса MS, четырнадцатый век
Ксилография скелета из Везалия, De humani corporis fabrica, 1543
2. Фрэнсис Бэкон, Новый органон или истинные указания относительно толкования природы , 1620
3. Роджер Коутс, Предисловие к «Началам Ньютона» , 1729
4. Бонни С. Андерсон и Джудит П.Зинссер, Женщины и наука , 1988
5. Изображение анатомии в Китае , начало восемнадцатого века
6. Леди Мэри Уортли Монтегю, Письмо о вакцинации против турецкой оспы , 1717
7. Линда Норен Шаффер, Китай, Технологии и изменения , 1986–1987 годы
8. Сугита Гэмпаку, Урок голландской анатомии в Японии , 1771
9. Бенджамин Франклин, Письмо об эксперименте с воздушным шаром в 1783 году
Отражения
19.Просвещение и революция: Европа и Америка, 1650-1850
Исторический контекст
Историческое мышление: внимательное чтение и интерпретация текстов
1. Дэвид Хьюм, О чудесах , 1748
2. Жан Жак Руссо, Общественный договор , 1762
3. Американская декларация независимости , 1776
4. Эбигейл Адамс и Джон Адамс, Помните дам , 1776
5. Французская декларация прав человека и гражданина , 1789
6. Олимпия де Гуж, Французская декларация прав женщин , 1791
7. Туссен Л’Увертюр, Письмо в Директорию , 1797
8. Симон Боливар, Ответ южноамериканца джентльмену с этого острова (Ямайка),
1815
Отражения
20. Капитализм и промышленная революция: Европа и мир, 1750-1900
Исторический контекст
Историческое мышление: различение исторических процессов
1.Арнольд Пейси, Азия и промышленная революция , 1990
2. Абу Талиб Хан, Наука о механике в Англии , 1810
3. Адам Смит, Богатство народов , 1776
4. Отчет Сэдлера Палаты общин , 1832
5. Карл Маркс и Фридрих Энгельс, Манифест Коммунистической партии , 18486. Серж Витте, Секретная записка Николаю II , 1899
7. Марии Антин, Земля обетованная , 1894/1912
8. Итальянцы в двух мирах: письма иммигранта из Аргентины , 1901
Отражения
21. Колонизированные и колонизаторы: европейцы в Африке и Азии, 1850-1930 гг.
Исторический контекст
Историческое мышление: использование литературы в истории
1. Джордж Альфред Хенти, С Клайвом в Индии: Или, начало империи , 1884
2. Олив Шрейнер, солдат Питер Халкет из Машоналенда , 1897
3.Рене Маран, Батуала, 1921
4. E.M. Foster, Путешествие в Индию , 1924
5. Джордж Оруэлл, Бирманские дни , 1934
6. R.K. Нараян, В ожидании Махатмы , 1955
7. Буй Хен, Jealousy , [[DATE TK]]
Отражения
22. Вестернизация и национализм: Япония, Индия и Запад, 1820–1939
Исторический контекст
Историческое мышление: понимание противоречий
1.Фукудзава Юкичи, Прощай, Азия , 1885
2. Образы из Японии: взгляд на вестернизацию , конец девятнадцатого века
Гардеробная для шоу обезьян
Экзотический белый человек
3. Какудзо Окакура, Идеалы Востока , 1904
4. Раммохун Рой, Письмо об индийском образовании, 1823
5. Томас Бабингтон Маколей, Минут об индийском образовании , 1835
6.Мохандас К. Ганди, Хинд Сварадж , 1921
7. Джавахарлал Неру, Ганди , 1936
Отражения
23. Первая мировая война и ее последствия: Европа и мир, 1914-1920 годы
Исторический контекст
Историческое мышление: понимание причин и последствий
1. Телеграммы «Вилли-Ники» , 1914
2. Пропагандистские плакаты времен Первой мировой войны , 1915-1918 гг.
Рекрутинговый плакат для U.С. Армия, 1917
Плакат о вербовке в немецкую армию, 1915-1916 гг.
Французский плакат с военными облигациями, 1900
Пропагандистский плакат, США, 1917-1918 гг.
Плакат о вербовке женщин на военные работы, дата ТЗ
Плакат с изображением матери и детей для пробуждения эмоций, дата TK
Немецкий плакат с изображением матери и детей для эмоционального обращения, дата TK
3.Уилфред Оуэн, Dulce et Decorum Est , 1917
4. Воспоминания сенегальских солдат , 1914-1918 / 1981-1999
5. Zimmermann Telegram , 1917
6. В.И. Ленин, Война и революция , 1917
7. Роза Люксембург, Проблема диктатуры , 1918
8. Меморандум Сирийского конгресса , 1919
9. Algemeen Handelsblad Передовая статья Версальского договора, июнь 1919 г.
Отражения
24.Вторая мировая война и массовые убийства: Германия, Советский Союз, Япония и США, 1926-1945 гг.
Исторический контекст
Историческое мышление: чуткое понимание
1. Бенито Муссолини, Доктрина фашизма , 1932
2. Адольф Гитлер, Mein Kampf , 1926
3. Генрих Гиммлер, Речь на СС , 1943 г.
4. Рудольф Хёсс, Свидетельские показания в Нюрнберге, 1946
5.Тимоти Снайдер, Холокост: игнорируемая реальность , 2009
6. Доктор Роберт Уилсон, Письма из Нанкина , 1937-1938
7. Акихиро Такахаши, Память Хиросимы , 1945/1986
Отражения
25. Холодная война и третий мир: Вьетнам, Куба, Конго и Афганистан, 1945–1989 годы
Исторический контекст
Историческое мышление: обнаружение идеологического языка
1.Уинстон Черчилль, Выступление за железным занавесом , 1946
2. Телеграмма посла СССР в США Николая Новикова руководству СССР ,
27 сентября 1946 г.
3. Вьетнамская декларация независимости , 1945
4. Эдвард Лэнсдейл, Отчет об операциях ЦРУ во Вьетнаме , 1954-1955
5. Роджер Крэнс, Багеты и вечная война , 2018
6. Патрис Лумумба, Интервью Российскому информационному агентству ТАСС , июль 1960 г.
7. Краткое изложение кризиса в Конго в США , декабрь 1960 г.
8. Советская телеграмма на Кубе , 7 сентября 1962 г.
9. Телефонная стенограмма: премьер-министр СССР и премьер-министр Афганистана , 1979
Отражения
26. Новые демократические движения: мир с 1977 г. по настоящее время
Исторический контекст
Историческое мышление: поиск связей и контекста
1. Эбе де Бонафини и Матильда Санчес, Сумасшедшие на площади Пласа-де-Майо ,
1977/2002
2 Михаила Горбачева, Перестройка и гласность , 2
3.Джордж Буш, Выступление по случаю 20-летия Национального фонда за демократию , 2003
4. Усама бен Ладен, Письмо в Америку, 2002
5. Хагай Эль-Ад, «Израильская шарада демократии», 2015 г.
6 Оккупай Уолл-Стрит , 2011
7. Хавьер К. Эрнандес, Китайские лидеры сталкиваются с неожиданным врагом: ярым молодым коммунистом, 2018
Отражения
27. Глобальное потепление и изменение климата, мир, с 1990 г. по настоящее время
Исторический контекст
Историческое мышление: сохранение личности в глобальном масштабе
1.Ян Сэмпл, Аррениус: отец изменения климата в 1896 г. , 2005 г.
2. Маргарет Тэтчер, Речь в Организации Объединенных Наций о глобальной окружающей среде , 1989
3. Джон Х. Кушман-младший, Гарвардское исследование показало, что Exxon ввела в заблуждение общественность по поводу изменения климата ,
2017
4. Папа Франциск, О заботе о нашем общем доме , 2015
5. Наоми Кляйн, «Как наука говорит нам всем восстать», 2013
Отражения
28.Глобализация, мир с 1990 г. по настоящее время
Исторический контекст
Историческое мышление: понимание процесса
1. Шериф Хетата, Долларизация , 1998
2. Филипп Легрен, Культурная глобализация — это не американизация , 2003
3. Мириам Чинг Юн Луи, Воины потогонной фабрики: работницы-иммигрантки осваивают глобальную фабрику , 2001
4. Джастин Сандефур, Сглаживается ли график слона ? 2018
5.Нил Ирвин, Ответная реакция глобализации наступила как раз в неподходящее время , 2018
6. Карикатуры на тему глобализации, 2с
«Неравенство SeeSaw» дата TK
Глобальный дисбаланс водопользования Дата TK
Дата «Вниманию покупателей Q-Mart» TK
«Вам необходимо уволиться, если вы не имеете документов». дата TK
«Не хочу вас торопить». дата TK
Отражения
СПИСОК КАРТ
Карта 15.1 Китайские военно-морские экспедиции, 1405–1433
Карта 15.2 Исследование заморских территорий Европы, 1430–1530 годы
Карта 15.3 Первое путешествие Колумба, 1492–1493
Карта 16.1 Атлантическая работорговля
Карта 19.1 Независимость Латинской Америки, 1804-1830 гг.
Карта 21.1 Европейский колониализм в Африке и Азии,
1880-1914
Карта 23.1 Союзные державы и центральные державы в Первой мировой войне
Карта 24.1 Восточная Европа, ок. 1942
Создание истории II: Мировая война
ОПИСАНИЕ ИГРЫ
Все может случиться, и история никогда не повторится в этой классической великой стратегической игре времен Второй мировой войны.Игроки полностью контролируют нацию, ее экономику, военное и дипломатическое взаимодействие. Превратите города в центры промышленности и технологий, развивая производственные и исследовательские центры. На уровне региона стройте радарные сооружения и укрепления для защиты границ, развивайте транспортные сети для передвижения войск и повышения производительности, а также расширяйте производство ресурсов, необходимых для подпитки вашей экономики. Никакие две игры MHII не будут одинаковыми.
Существует неограниченное количество способов достичь своих целей и изменить ход истории.
скачать демо
ЯЗЫКОВ
СИСТЕМЫ
WINDOWS, MAC, LINUX (только лицензия Steam)
Игры продаются для скачивания в цифровом виде.
Лицензий доступны для Steam или не Steam General License.
ОСОБЕННОСТИ
- Играйте за любую нацию в эпоху Второй мировой войны на карте с более чем 1000 сухопутных и морских регионов.
- Сотни уникальных наземных, морских и воздушных юнитов, представляющих как главные, так и второстепенные силы той эпохи.
- Интеллектуальный ИИ побуждает, реагирует и приспосабливается к изменяющейся динамике игры, вызывая действия в стране и за рубежом.
- Исследование множества систем оружия и тактических улучшений; ремонтируйте, укрепляйте и модернизируйте свои вооруженные силы.
- Совершайте воздушные миссии против промышленных и военных целей.
- Обширная экономическая система, охватывающая производство, ресурсы, потребление, торговлю и богатство.
- Стройте оружейные заводы, верфи, исследовательские лаборатории и множество других зданий, которые добавляют определенные способности вашим городам и регионам.
- Инициируйте инфраструктурные проекты, которые модернизируют вашу страну и расширяют ваш экономический потенциал.
- Управляйте своими колониями, освобождайте новые нации, создавайте марионеточные государства или аннексируйте их территорию.
- Население региона представлено культурой, этнической принадлежностью, религией и идеологией; разделения, которые дестабилизируют страны, провоцируют восстания, поощряют реакционные перевороты и гражданскую войну.
- Занимайтесь шпионажем, финансируйте борьбу с правительственными группами и вмешивайтесь во внутренние дела своих соседей.
- Реалистичная экономическая система, охватывающая производство, ресурсы, потребление, торговлю, долг и инфляцию.
- Сочетание стратегической и тактической военной игры, которая включает в себя логистику, подкрепление, снабжение и характеристики отдельных подразделений.
- Оптимизированный интерфейс пользовательского интерфейса, упрощающий детализацию глубокой игры.
- Постоянно совершенствуется и совершенствуется с момента первого выпуска.
РЕЖИМОВ
- Одиночная игра
- Многопользовательская игра в Steam
- Включает редактор уровней
СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ОКНА
ОС: Windows 10 / Windows 8 / Windows 7 / Windows Vista / Windows XP с пакетом обновления 2
Процессор: Pentium 4 или лучше
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: 256 МБ, совместимая с DirectX 9.0c, 3D-видеокарта Shader 2.0
DirectX: версия 9.0c
Жесткий диск: 2 ГБ свободного места
Звук: Звуковая карта, совместимая с DirectX 9.0c
Другие требования: Совместимые с Windows клавиатура и мышь
MAC OS X
ОС: OS X 10.6 Snow Leopard или новее
Процессор: Intel Core 2 Duo (PowerPC не поддерживается)
Память: 2 ГБ ОЗУ
Жесткий диск: 1 ГБ свободного места
STEAMOS + LINUX
ОС: Ubuntu 12.04 или новее
Процессор: Intel Core 2 Duo 2,4 ГГц или выше / AMD 3 ГГц или выше
Память: 2 ГБ ОЗУ
Жесткий диск: 1 ГБ свободного места
Вторая мировая война | Факты, резюме, история, даты, участники и причины
Вторая мировая война , также называемая Вторая мировая война , конфликт, охвативший практически все части мира в 1939–45.Основными воюющими сторонами были державы оси — Германия, Италия и Япония — и союзники — Франция, Великобритания, Соединенные Штаты, Советский Союз и, в меньшей степени, Китай. Война во многих отношениях была продолжением после тяжелого 20-летнего перерыва споров, оставшихся неурегулированными в результате Первой мировой войны. 40 000 000–50 000 000 погибших во время Второй мировой войны делают ее самым кровопролитным конфликтом, а также самой крупной войной. в истории.
Популярные вопросы
Что стало причиной Второй мировой войны?
Вторая мировая война началась в Европе 1 сентября 1939 года, когда Германия вторглась в Польшу.Великобритания и Франция ответили объявлением войны Германии 3 сентября. Война между СССР и Германией началась 22 июня 1941 года операцией «Барбаросса», вторжением Германии в Советский Союз. Война на Тихом океане началась 7-8 декабря 1941 года, когда Япония атаковала американскую военно-морскую базу в Перл-Харборе и другие американские, голландские и британские военные объекты по всей Азии.
Какие страны воевали во Второй мировой войне?
Основными воюющими сторонами были державы оси (Германия, Италия и Япония) и союзники (Франция, Великобритания, США, Советский Союз и, в меньшей степени, Китай).
Кто были лидерами во время Второй мировой войны?
Каковы были поворотные моменты Второй мировой войны?
Война в Тихом океане обернулась против Японии во время битвы за Мидуэй (3–6 июня 1942 г.), американской победы, которая уничтожила японские авианосные силы первой линии и, вместе с битвой на Гуадалканале, лишила Японию возможности судебного преследования наступательная война.
Ход войны в Европе изменился с победой Советского Союза в Сталинградской битве (февраль 1943 г.).При обороне города погибло более миллиона советских солдат и десятки тысяч мирных жителей, но уничтожение целых двух немецких армий положило начало концу Третьего рейха.
Как закончилась Вторая мировая война?
Высадка союзников в Нормандии 6 июня 1944 года открыла второй фронт в Европе, а неудачное наступление Германии в Арденнах зимой 1944–45 годов ознаменовало последний рывок Третьего рейха на западе. Красная Армия наступала с востока и фактически претендовала на всю территорию, находившуюся под ее контролем, для советской сферы.Союзные армии сошлись в Берлине. Адольф Гитлер покончил жизнь самоубийством 30 апреля 1945 года, а война в Европе закончилась 8 мая.
Американская кампания «прыжков по островам» уничтожила ключевые японские сооружения по всему Тихому океану, в то же время позволив обходным островам исчезнуть на корню. Сотни тысяч человек погибли в результате бомбардировок японских городов, а атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки в августе 1945 года вывели Японию из войны.
Сколько людей погибло во время Второй мировой войны?
Во время Второй мировой войны погибло от 40 000 000 до 50 000 000 человек.Среди союзных держав СССР потерпел наибольшее общее число погибших: около 18 миллионов человек. По оценкам, погибло 5 800 000 поляков, что составляло 20 процентов довоенного населения Польши. Около 298 000 американцев погибли. Среди держав оси было около 4 200 000 погибших немцев и 1 972 000 японцев.
Наряду с Первой мировой войной Вторая мировая война была одним из величайших водоразделов геополитической истории 20-го века. Это привело к распространению власти Советского Союза на страны Восточной Европы, позволило коммунистическому движению в конечном итоге достичь власти в Китае и ознаменовало решительный сдвиг власти в мире от государств Западной Европы к Соединенным Штатам и Советский Союз.
Инициатива Оси и реакция союзников
Начало войны
К началу 1939 года немецкий диктатор Адольф Гитлер был полон решимости вторгнуться и оккупировать Польшу. Польша, со своей стороны, имела гарантии французской и британской военной поддержки в случае нападения Германии. Гитлер в любом случае намеревался вторгнуться в Польшу, но сначала он должен был нейтрализовать возможность того, что Советский Союз будет сопротивляться вторжению своего западного соседа. Секретные переговоры привели 23–24 августа к подписанию в Москве германо-советского пакта о ненападении.В секретном протоколе этого пакта немцы и Советы договорились, что Польша должна быть разделена между ними, при этом западная треть страны отойдет Германии, а восточные две трети будут захвачены СССР
Достигнув этого циничного Соглашение, другие положения которого ошеломили Европу даже без разглашения секретного протокола, Гитлер думал, что Германия может напасть на Польшу без опасности советского или британского вмешательства, и отдал приказ начать вторжение 26 августа.Известие о подписании 25 августа официального договора о взаимопомощи между Великобританией и Польшей (заменяющего предыдущее, хотя и временное соглашение) заставило его отложить начало военных действий на несколько дней. Однако он по-прежнему был полон решимости игнорировать дипломатические попытки западных держав сдержать его. Наконец, 31 августа 1939 года в 12:40 Гитлер приказал начать боевые действия против Польши в 4:45 следующего утра. Вторжение началось согласно приказу. В ответ Великобритания и Франция объявили войну Германии 3 сентября в 11:00 и 17:00 соответственно.Началась Вторая мировая война.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчасSAT II Всемирная история Карточки
Хотите просмотреть SAT II World History, но сейчас не хотите сдавать весь тест? Varsity Tutors предлагает вам тысячи разные карточки SAT II World History! Наши карточки SAT II по всемирной истории позволят вам попрактиковаться, задав как можно меньше или столько же вопросов. как ты любишь. Начните учиться прямо сейчас с нашими многочисленными дидактическими карточками SAT II World History.Вы закончили уроки всемирной истории в старшей школе? Или вы изучали всемирную историю вне класса из-за вашей любви к изучению истории? Получение отличных баллов по предметному тесту по всемирной истории SAT II — отличный способ показать колледжам, в которые вы стремитесь поступить, что вы сохранили информацию по истории, которую вы изучили в классе или вне его. Некоторые колледжи принимают во внимание результат этого теста при выборе студентов для зачисления в программы с ограниченным количеством мест и при принятии решения о разрешении студенту пройти тестирование в определенных классах.
Перед тем, как сдать экзамен, обязательно проведите обзор всемирной истории SAT II, чтобы освежить свои знания по истории, чтобы вы могли чувствовать себя уверенно в день экзамена. Учебные инструменты Varsity Tutors ‘Learning Tools включают полный набор вспомогательных мероприятий по изучению всемирной истории SAT II, и вам следует воспользоваться бесплатными дидактическими карточками в Интернете. Учебные справочные карточки можно вытащить на свой смартфон или планшет, чтобы учиться в дороге или лежа в постели, и вы можете практиковать их на своем домашнем компьютере. Вы даже можете втиснуться в небольшой обзор всемирной истории с помощью карточек во время рекламных пауз во время просмотра телевизора.
Учебные пособия Карточки по всемирной истории SAT II охватывают множество важных событий, людей и исторических концепций, с которыми вы можете столкнуться на экзамене. Вы можете учиться всей колодой или выбрать один из небольших подмножеств карт, которые посвящены определенным событиям мировой истории, временным периодам и концепциям, с которыми вам может потребоваться небольшая дополнительная практика.
Области мира, покрытые меньшими палубами, включают Европу, Северную Америку, Южную Америку, Восточную Азию, Юго-Восточную Азию, Африку и другие.Другая концепция подчеркивает эпоху Просвещения, сельскохозяйственную революцию, влияние Османской империи, Вторую мировую войну и многое другое.
Когда вы сталкиваетесь с карточками для изучения всемирной истории SAT II, которые кажутся вам сложными и которые вы хотите больше практиковать, это прекрасное время, чтобы воспользоваться конструктором обучающих карточек «Инструменты обучения». Чтобы использовать этот инструмент обучения, просто щелкните значок «Создать тесты и карточки». Затем вас направят к изготовителю карточек, где вы сможете создать новую колоду карточек, вытащив готовые карточки, которые вам нужны больше всего.
Вы также можете использовать средство создания карточек для создания собственных карточек. Чтобы создать новые карточки, все, что вам нужно сделать, это ввести свои собственные вопросы и ответы по всемирной истории в пустые шаблоны карточек. Затем вы можете практиковаться с ними так же, как с уже готовыми. Не беспокойтесь о том, чтобы потерять их, потому что каждую колоду, созданную с помощью создателя карточек, можно сохранить, а затем снова открыть, когда вы захотите их попрактиковаться.
В предметном тесте по всемирной истории SAT II будет 95 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые вы должны выполнить за один час.Поэтому важно не только научиться правильно отвечать на вопросы, но и научиться набирать скорость, отвечая на них. Когда вы много изучите всемирную историю и подготовитесь к экзаменам с помощью средств обучения, вы сможете чувствовать себя уверенно в день экзамена!
История Второй мировой войны в The New York Times — NYTStore
Если вы очистите файлы cookie, ваши предпочтения будут забыты. Как житель Калифорнии, вы имеете дополнительные права в соответствии с Законом Калифорнии о конфиденциальности потребителей от 2018 года.В то время как The New York Times Company не «продает» личную информацию своих читателей в традиционном понимании термина «продавать», «продавать» согласно CCPA имеет широкое определение. Чтобы узнать больше, просмотрите текст ниже.
Компания New York Times не продает личную информацию своих читателей в традиционном понимании термина «продавать». Но «продавать» согласно CCPA имеет широкое определение. Сюда входит обмен личной информацией с третьими сторонами в обмен на что-то ценное, даже если деньги не переходят из рук в руки.Например, передача рекламы или идентификатора устройства третьей стороне может считаться «продажей» в соответствии с CCPA.
В той мере, в какой компания New York Times «продает» вашу личную информацию (как термин «продавать» определяется в CCPA), вы имеете право отказаться от этой «продажи» на будущей основе в любой момент. время. Чтобы воспользоваться этим правом, нажмите ссылку «Не продавать мою личную информацию» в нижнем колонтитуле нашего веб-сайта или под своей «Учетной записью», что вы уже сделали. Вы также можете отправить запрос на отказ, отправив нам электронное письмо по адресу privacy @ nytimes.com с темой «Житель Калифорнии — Не продавать».
После того, как вы отказались от участия, вы увидите изменение «Мы больше не будем продавать вашу личную информацию». Если у вас есть учетная запись в определенных службах Times (в частности, nytimes.com, Cook.nytimes.com, nytimes.com/crosswords, приложении New York Times, приложении New York Times Cooking и приложении New York Times Crossword) и вы вошли в систему in, мы сохраним ваши предпочтения и выполним ваш запрос на отказ в браузерах и на разных устройствах, пока вы остаетесь в системе.Если вы не вошли в систему или не имеете учетной записи ни в одной из перечисленных выше служб Times, ваш отказ от «продажи» личной информации будет зависеть от браузера или устройства, с которого вы нажали «Не продавать мои». Личная информация »и до тех пор, пока вы не очистите файлы cookie (или локальное хранилище в приложениях) в этом браузере или на устройстве.
Если ваш браузер или устройство использует параметр «Не отслеживать», мы обнаружим его и соблюдаем только в этом конкретном браузере или устройстве. Если вы хотите, чтобы во всех ваших браузерах и устройствах использовалась функция «не отслеживать», убедитесь, что все ваши браузеры и устройства настроены на «не отслеживать».”
После того, как вы откажетесь от «продажи» вашей личной информации, мы больше не будем «продавать» вашу личную информацию третьим сторонам (за исключением агрегированных или обезличенных, так что это больше не личная информация), но мы будем продолжать передавать вашу личную информацию нашим поставщикам услуг, которые обрабатывают ее от нашего имени. Осуществление вашего права отказаться от «продажи» вашей личной информации не означает, что вы перестанете видеть рекламу на наших сайтах и в приложениях.
Чтобы отказаться от рекламы на основе интересов, насколько это технически возможно, перейдите в раздел «Как управлять трекерами» нашей Политики в отношении файлов cookie.Чтобы отказаться от «продажи» вашей личной информации участвующими компаниями, посетите веб-сайт или приложения Digital Advertising Alliance. Мы не контролируем эти механизмы отказа и не несем ответственности за их работу.
Вы можете назначить кого-то другого, кто сделает запрос от вашего имени. Чтобы защитить вашу информацию, мы попросим у вас подписанное разрешение, разрешающее другому лицу подать запрос от вашего имени. Мы свяжемся с вами, чтобы подтвердить вашу личность, прежде чем ответим на запрос вашего уполномоченного агента.
Через 12 месяцев мы можем спросить вас, хотите ли вы согласиться на «продажу» вашей личной информации.
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к нашей Политике конфиденциальности.
Эра всемирной истории 2 | Инициатива общественной истории
Стандарт 3 : Политические, социальные и культурные последствия перемещений населения и милитаризации в Евразии во втором тысячелетии до нашей эры
Стандарт 4 : Основные тенденции в Евразии и Африке с 4000 по 1000 г. до н.э.
Когда фермеры начали выращивать зерновые на орошаемой пойме Месопотамии в Юго-Западной Азии, они не осознавали, что приступают к радикально новому эксперименту в области человеческой организации.Практически без дождей, но обильно орошаемая долина нижнего течения рек Тигр и Евфрат была средой, способной поддерживать гораздо большую концентрацию населения и гораздо более сложную культурную среду, чем это могло быть в горной местности, где впервые возникло сельское хозяйство. Вскоре после 4000 г. до н.э. на берегах двух рек появилась богатая культура и экономика, основанные на городах-крепостях. Подъем цивилизации в Месопотамии ознаменовал начало 3000 лет далеко идущих преобразований, затронувших народы на обширных территориях Евразии и Африки.
Четыре стандарта этой эпохи представляют собой общую хронологическую прогрессию развития мировой истории с 4000 по 1000 год до нашей эры. Можно выделить две основные модели изменений, которые объединяют события этого периода.
Ранние цивилизации и распространение сельскохозяйственных обществ : Общества, демонстрирующие основные характеристики цивилизации, широко распространились в течение этих тысячелетий. Четыре великие цивилизации поймы появились, сначала в Месопотамии, вскоре после этого в долине Нила и примерно с 2500 г. до н.э. в долине Инда.Эти три цивилизации взаимно влияли друг на друга и составляли единый регион общения и торговли. Четвертая цивилизация возникла в долине Хуанхэ на северо-западе Китая во втором тысячелетии до нашей эры. По мере того как сельское хозяйство продолжало распространяться, городские центры также возникли на орошаемых дождем землях, особенно в Сирии и на острове Крит. Наконец, расширение сельского хозяйства и торговли на дальние расстояния стали основой все более сложных обществ в бассейне Эгейского моря и Западной Европы.Следует помнить, что в ту же эпоху большая часть населения мира жила в небольших фермерских общинах и занималась охотой или добычей пищи. Этим народам было не менее важно, чем горожанам, постоянно и творчески адаптироваться к изменяющимся экологическим и социальным условиям.
Скотоводческие народы и движения населения : В эту эпоху скотоводство — практика выпаса животных в качестве основного источника пищи для общества — позволяло более крупным общинам, чем когда-либо прежде, населять полузасушливые степи и пустыни Евразии и Африки.Следовательно, скотоводческие народы начали играть важную роль в мировой истории. Во втором тысячелетии до нашей эры миграции скотоводов из степей Центральной Азии способствовали ускорению темпов изменений во всем регионе от Европы и Средиземноморского бассейна до Индии. Некоторые общества стали более милитаризованными, появились новые королевства, а языки индоевропейской семьи стали более распространенными.
Зачем изучать эту эпоху?
- Это период возникновения цивилизаций, сформировавших все последующие эпохи истории.Студенты должны рассматривать природу цивилизации как как особый способ организации общества, так и как историческое явление, подверженное трансформации и краху.
- В эту эпоху появились многие из самых фундаментальных изобретений, открытий, институтов и технологий. Все последующие цивилизации будут построены на этих достижениях.
- Ранние цивилизации не были самодостаточными, но развили свои отличительные характеристики отчасти в результате взаимодействия с другими народами.В эту эпоху студенты узнают о глубоких корнях встреч и обмена между обществами.
- Эта эпоха знакомит студентов с одной из самых устойчивых тем в истории — динамическим взаимодействием, хорошо это или плохо, между аграрными цивилизациями и скотоводческими народами великих пастбищ.
Каждый стандарт был разработан с учетом стандартов исторического мышления. Соответствующие стандарты исторического мышления указаны в скобках [] ниже.
СТАНДАРТ 1
Основные характеристики цивилизации и ее зарождение в Месопотамии, Египте и долине Инда.
Стандартный 1A
Студент понимает, как Месопотамия, Египет и долина Инда стали центрами густонаселения, урбанизации и культурных инноваций в четвертом и третьем тысячелетии до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Проанализируйте, как природная среда долин Тигра-Евфрата, Нила и Инда формировала раннее развитие цивилизации.[Сравните и сопоставьте разные наборы идей] |
| 5-12 | Сравните характер городского развития в Месопотамии, Египте и долине Инда, включая появление социальной иерархии и профессиональных специализаций, а также различия в задачах, которые выполняли городские женщины и мужчины. [Сравните и сопоставьте разные ценности и институты] |
| 5-12 | Сравните формы письма, которые развивались в трех цивилизациях, и то, как письменные документы повлияли на политическую, правовую, религиозную и культурную жизнь.[Сравните и сопоставьте разные наборы идей, ценностей и институтов] |
| 7-12 | Сравните развитие религиозных и этических систем верований в трех цивилизациях и то, как они узаконили политический и социальный порядок. [Сравните и сопоставьте разные наборы идей] |
| 9-12 | Проанализируйте характер правительственных и военных институтов в Египте и Месопотамии, а также способы, которыми центральные власти управляли трудовыми услугами и налоговыми выплатами крестьян-фермеров.[Рассмотрите несколько точек зрения] |
| 9-12 | Опишите архитектурные, художественные, литературные, технологические и научные достижения этих цивилизаций и соотнесите эти достижения с экономической и социальной жизнью. [Анализировать причинно-следственные связи] |
Стандартный 1B
Студент понимает, как коммерческое и культурное взаимодействие способствовало изменениям в регионах Тигр-Евфрат, Инд и Нил.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Проанализируйте важность торговли в месопотамской цивилизации четвертого и третьего тысячелетий и опишите сети коммерческого обмена, которые соединяли различные регионы Юго-Западной Азии. [Запрос исторических данных] |
| 5-12 | Оцените важность торговых, культурных и политических связей между Египтом и народами Нубии вдоль верхнего Нила.[Определите проблемы и проблемы в прошлом] |
| 7-12 | Проследите сеть торговых путей, соединяющих Египет, Месопотамию и долину Инда в третьем тысячелетии, и оцените экономическое и культурное значение этих торговых связей. [Анализировать причинно-следственные связи] |
СТАНДАРТ 2
Как развивались аграрные общества и возникали новые государства в третьем и втором тысячелетиях до нашей эры.
Стандарт 2A
Студент понимает, как цивилизация возникла в северном Китае во втором тысячелетии до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Объясните основы технологии изготовления бронзы и оцените использование и значение бронзовых инструментов, оружия и предметов роскоши в третьем и втором тысячелетиях до нашей эры. [Анализировать причинно-следственные связи] |
| 5-12 | Сравните климат и географию долины Хуанхэ (Хуанхэ) с природной средой Месопотамии, Египта и долины Инда.[Уточните информацию о географическом местоположении] |
| 9-12 | Опишите королевское правительство при династии Шан и развитие социальной иерархии, религиозных институтов и письменности. [Цени исторические перспективы] |
| 5-12 | Сделайте вывод из археологических или письменных свидетельств о характере ранних китайских городских сообществ и сравните эти центры с городами Месопотамии или долины Инда. [Сформулируйте исторические вопросы] |
| 9-12 | Оцените роль китайских крестьян в поддержании богатства и власти политических центров Шан.[Рассмотрите несколько точек зрения] |
Стандартный 2B
Студент понимает, как возникли новые центры аграрного общества в третьем и втором тысячелетиях до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Опишите взаимосвязь между развитием технологии плуга и появлением новых аграрных обществ в Юго-Западной Азии, Средиземноморском бассейне и Европе с умеренным климатом.[Анализировать причинно-следственные связи] |
| 7-12 | Проанализируйте возникновение городской цивилизации на Крите и оцените ее культурные достижения. [Маршал, свидетельство предшествующих обстоятельств] |
| 9-12 | Объясните развитие торговых сообществ в таких средиземноморских городах, как Библ и Угарит, и проанализируйте культурное значение расширения торгового обмена между народами Юго-Западной Азии, Египта и Эгейского моря.[Восстановить закономерности исторической последовательности и продолжительности] |
| 5-12 | На основании свидетельств мегалитического каменного строительства в Стоунхендже и других центрах можно сделать вывод о возникновении сложных аграрных обществ в Европе с умеренным климатом. [Опираясь на визуальные источники] |
| 9-12 | Проанализировать свидетельства роста сельскохозяйственных обществ в тропической Западной Африке и Юго-Восточной Азии во втором тысячелетии до нашей эры. [Запрос исторических данных] |
СТАНДАРТ 3
Политические, социальные и культурные последствия перемещений населения и милитаризации в Евразии во втором тысячелетии до нашей эры.
Стандарт 3A
Студент понимает, как перемещения населения из Западной и Центральной Азии повлияли на народы Индии, Юго-Западной Азии и Средиземноморского региона.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Определите скотоводство как особый образ жизни и объясните, как климат и география Центральной Азии были связаны с возникновением скотоводческих обществ в степях.[Анализировать множественные причинно-следственные связи] |
| 7-12 | Определите вероятную географическую родину носителей ранних индоевропейских языков и проследите распространение индоевропейских языков от севера Черного и Каспийского морей до других частей Евразии. [Восстановить закономерности исторической последовательности и продолжительности] |
| 5-12 | Объясните концепцию родства как основы социальной организации скотоводческих народов и сравните структуру основанных на родстве обществ со структурой аграрных государств.[Сравните и сопоставьте разные модели поведения и институты] |
| 9-12 | Опишите основные характеристики экономики, социальных отношений и политической власти среди скотоводческих народов и проанализируйте, почему женщины, как правило, испытывали большее социальное равенство с мужчинами в скотоводческих общинах, чем в аграрных обществах Евразии. [Определите проблемы и проблемы в прошлом] |
Стандартный 3B
Студент понимает социальные и культурные последствия милитаризации и появления новых царств для народов Юго-Западной Азии и Египта во втором тысячелетии до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Проанализировать, каким образом колесницы и военные действия повлияли на общества Юго-Западной Азии. [Анализировать причинно-следственные связи] |
| 7-12 | Проанализируйте происхождение хеттов и их империи в Анатолии и оцените политические и культурные достижения хеттов. [Маршал, свидетельство предшествующих обстоятельств] |
| 7-12 | Опишите распространение власти Египта на Нубию и Юго-Западную Азию в период Нового Царства и оцените факторы, которые сделали возможной экспансию Египта.[Анализировать множественные причинно-следственные связи] |
| 9-12 | Объясните религиозные идеи Эхнатона (Аменхотепа IV) и оцените точку зрения, согласно которой атонизм был ранней формой монотеизма. [Запрос исторических данных] |
Стандартный 3C
Учащийся понимает, как городское общество расширилось в Эгейском регионе в эпоху микенского господства.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 5-12 | Опишите политическую и социальную организацию микенских греков, обнаруженную в археологических и письменных источниках.[Запрос исторических данных] |
| 7-12 | Оцените культурное влияние Египта, минойского Крита и цивилизаций Юго-Западной Азии на микенцев. [Анализировать причинно-следственные связи] |
| 9-12 | Проанализировать влияние микенской экспансии и строительства городов на торговлю и политическую жизнь в восточном Средиземноморье. [Анализировать причинно-следственные связи] |
Стандартный 3D
Студент понимает развитие новых культурных моделей в северной Индии во втором тысячелетии до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 7-12 | На основе географических и археологических данных делается вывод, почему индоарийоязычные группы переселились из Средней Азии в Индию, начиная со второго тысячелетия. [Опираясь на визуальные источники] |
| 5-12 | Проанализируйте возможные причины упадка и краха цивилизации долины Инда. [Предположить влияние прошлого] |
| 9-12 | Оцените раннее политическое, социальное и культурное влияние индоарийских движений на народы Северной Индии.[Анализировать причинно-следственные связи] |
СТАНДАРТ 4
Основные тенденции в Евразии и Африке с 4000 по 1000 г. до н.э.
Стандартный 4A
Студент понимает основные тенденции в Евразии и Африке с 4000 по 1000 год до нашей эры.
| УРОВЕНЬ УРОВНЯ | ПОЭТОМУ СТУДЕНТ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ |
|---|---|
| 7-12 | Объясните различные критерии, которые использовались для определения «цивилизации», и фундаментальные различия между цивилизациями и другими формами социальной организации, особенно отрядами охотников-собирателей, неолитическими сельскохозяйственными обществами и пастушескими кочевыми обществами.[Рассмотрите несколько точек зрения] |
| 5-12 | Определите области Евразии и Африки, где между 4000 и 1000 гг. До н.э. появились города и густонаселенные фермерские хозяйства, и проанализируйте связи между распространением сельского хозяйства и ускорением роста мирового населения. [Анализировать причинно-следственные связи] |
| 7-12 | Сравните условия, в которых развивались цивилизации в Юго-Западной Азии, долине Нила, Индии, Китае и Восточном Средиземноморье, и проанализируйте, каким образом возникновение цивилизаций стало решающим преобразованием в истории человечества.[Проведите сравнения по эпохам и регионам] |
| 7-12 | Объясните, почему во многих частях мира географические, экологические и экономические условия благоприятствовали образу жизни охотников-собирателей, скотоводов и мелких сельскохозяйственных культур, а не городской цивилизации. [Используйте математические и количественные данные] |
| 7-12 | Опишите фундаментальные изобретения, открытия, методы и учреждения, появившиеся в этот период, и оцените значение бронзовых технологий для экономической, культурной и политической жизни.[Запрос исторических данных] |
| 9-12 | Проанализируйте связи между культурными достижениями ранних цивилизаций и развитием государственной власти, аристократической власти, налоговых систем и институтов принудительного труда, включая рабство. [Анализировать причинно-следственные связи] |
| 5-12 | Опишите, как новые идеи, продукты, методы и институты распространяются из одного региона в другой, и проанализируйте условия, в которых народы ассимилировали или отвергли новые вещи или адаптировали их к преобладающим культурным традициям.[Анализируйте важность идей] |
| 7-12 | Дайте определение «патриархальному обществу» и проанализируйте, каким образом правовое и обычное положение аристократических, городских или крестьянских женщин могло измениться в ранних цивилизациях. [Использовать количественный анализ] |
| 9-12 | Проанализируйте роль скотоводческих народов в истории Евразии и Африки до 1000 г. до н.э. и объясните, почему отношения между пастушескими и аграрными обществами имели тенденцию включать как конфликты, так и взаимозависимость.[Проведите сравнения по эпохам и регионам] |
Краткая история глобальных условий жизни и почему важно то, что мы ее знаем
Глобальная бедность — одна из самых серьезных проблем в современном мире. Можно ли добиться прогресса в решении этой проблемы? Чтобы увидеть, откуда мы пришли, мы должны вернуться в далекое прошлое. 30 или даже 50 лет мало. Когда вы рассматриваете только то, как мир выглядел в течение нашей жизни, легко думать о мире как о статичном — более богатые части мира здесь и более бедные регионы там — и ложно заключить, что так было всегда и всегда будет так.
Взгляните на более далекую перспективу, и станет ясно, что мир вовсе не статичен. Мы можем изменить мир. Страны, которые сегодня богаты, были очень бедными всего несколько поколений назад.
Чтобы избежать статического изображения мира — Север всегда намного богаче, чем Юг — мы должны начать 200 лет назад до того времени, когда условия жизни действительно резко изменились.
Организация Объединенных Наций измеряет «крайнюю бедность» как уровень жизни менее 1,90 доллара в день.Это чрезвычайно низкая черта бедности, которая привлекает внимание к самым бедным людям в мире.
Эти показатели бедности учитывают неденежные формы дохода — для бедных семей сегодня и в прошлом это важно, особенно потому, что многие из них являются натуральными фермерами, которые в основном живут за счет собственного производства продуктов питания. Показатель крайней бедности также корректируется с учетом различных уровней цен в разных странах и корректируется с учетом изменений цен с течением времени (инфляция) — бедность измеряется в так называемых «международных долларах».В результате этих корректировок один международный доллар имеет такую же покупательную способность, как один доллар США в 2011 году.
На первой диаграмме показаны оценки доли мирового населения, живущего в крайней бедности. В 1820 году только крошечная элита имела более высокий уровень жизни, в то время как подавляющее большинство людей жили в условиях, которые сегодня мы бы назвали крайней бедностью. С тех пор доля крайне бедных людей постоянно снижалась. Все больше и больше регионов мира индустриализировались и тем самым повышали производительность, что позволило большему количеству людей выбраться из нищеты: в 1950 году две трети населения мира жили в крайней нищете; в 1981 году он все еще составлял 42%.В 2015 году — последнем году, по которому у нас есть данные, — доля мирового населения, живущего в крайней бедности, упала ниже 10%.
Черта бедности в 1,90 доллара США очень низкая и ориентирована на самых бедных в мире. Мир также добивается прогресса в борьбе с бедностью по сравнению с более высокими чертами бедности. Фактически, какую бы черту бедности вы ни выбрали, доля людей, находящихся ниже этой черты бедности, снизилась во всем мире (см. Здесь).
Это огромное достижение для меня как исследователя, который занимается вопросами роста и неравенства, возможно, самым большим достижением за последние два столетия.Это особенно примечательно, если учесть, что население мира увеличилось в 7 раз за последние два столетия — выключите переключатель «Относительное» в этой визуализации, чтобы увидеть число человек, находящихся в бедности и выбывших из нее. В мире без экономического роста семикратное увеличение населения привело бы к все меньшему и меньшему доходу для всех, этого было бы достаточно, чтобы всех довести до крайней нищеты. Однако произошло прямо противоположное. Во время беспрецедентного роста населения нашему миру удалось обеспечить большее процветание большему количеству людей и постоянно выводить больше людей из наихудшей нищеты.
Повышение производительности имело важное значение, поскольку оно уменьшало дефицит жизненно важных товаров и услуг: больше продуктов питания, более качественная одежда и менее тесное жилье. Продуктивность — это соотношение результатов нашей работы и вкладов, которые мы вкладываем в нашу работу; по мере роста производительности мы извлекали выгоду из большего объема производства, но также и за счет меньших затрат — недельное рабочее время значительно сократилось.
Экономический рост был важен еще и потому, что он изменил отношения между людьми. В течение долгого времени, когда мир жил в мире, где не было роста, единственный способ стать лучше — это сделать кому-то еще хуже.Это была экономика с нулевой суммой. Ваша собственная удача была неудачей ваших соседей. Экономический рост изменил это, рост сделал возможным, что вы становитесь лучше, когда другие становятся лучше. Изобретательность тех, кто создал технологию, повышающую производительность — современные транспортные средства, производственное оборудование и коммуникационные технологии — сделало некоторых из них очень богатыми и в то же время увеличило производительность и доходы других. Трудно переоценить, насколько разные жизни в экономике с нулевой суммой и в экономике с положительной суммой.
К сожалению, СМИ чрезмерно одержимы сообщениями об отдельных событиях и вещах, которые идут не так, и почти не уделяют достаточно внимания медленным событиям, которые меняют наш мир. Имея эти эмпирические данные о сокращении бедности, мы можем конкретизировать, как будут выглядеть средства массовой информации, освещающие глобальное развитие. Заголовок мог бы быть таким: «Число людей, живущих в крайней бедности, со вчерашнего дня снизилось на 130 000», и этот заголовок появлялся бы не один раз, а каждый божий день с 1990 года, поскольку в среднем каждый день в крайней бедности становилось на 130 000 человек меньше.